文：宋非文（上海）
公司1/2/3人才发展项目以“自我发展”为主线，在第一阶段（去年9月~12月）期间开展了丰富多彩的学习活动，其中：学员讲“我的故事”；导师分享人生经验；学员集中研讨；导师一对一辅导；各小组讨论；在线学习和阅读书籍等等。这个学习分享的过程，也是学员们探寻自我发展之路的过程。
图示：自我发展的思维框架
大家从自我认知、自我探寻入手，使自我发展的思维框架（见图示）在每个人的脑海中逐步清晰起来。但是要将自我发展的思维方式真正变成个人的思维习惯和行为，一方面需要我们不断的学习和理解；另一方面，离不开实践和练习，运用自我发展的思维方式去处理实际工作。因此，我们希望学员们按照“自我发展”的思维方式对2016年工作和个人成长进行总结，同时展望新年的规划。
这次的总结和规划与以往大家写的工作总结和规划在侧重点上是不同的。以往的工作总结和规划是从完成工作任务的角度出发，思维方式更多的是被动接受，适应组织的要求；而这次从“自我发展”的角度去思考总结和规划，主要是从个人发展角度去思考在过去的一年中个人学到了什么？在能力和心智方面的成长和收获是什么？在新的一年中，如何将自己的长项和潜力变成组织的机会，为组织创造更多的价值；更多基于主动思考“我能做出什么样的贡献”，激发个体自我发展。
一开始，很多学员还是依据以往的思维习惯来总结和规划，有些学员会对如何将个人发展融入总结和规划中感到困惑，不知道从哪里入手？但是经过小组团队多次地学习讨论、导师一对一辅导等，大家的思考角度和深度都有了明显地变化。去年12月中旬，人力发展中心安排了外部顾问张梅老师与各小组进行了自我发展实践项目的座谈活动。在活动中学员们逐一展示了个人总结和规划，在收集了同组学员给到的欣赏式反馈和思考点后，张梅老师给每位学员进行了有针对性的辅导和建议，让学员们受益匪浅。
在活动中，我们感受到了学员的投入、激情和思考，同时也感受到了大家的困惑。有困惑才会有思考，有思考才会有察觉，有察觉才会有改变，因此困惑对个人和组织未必是件坏事情。对于个人，我们需要通过持续的学习和深入实践来理清困惑点，找到自我发展的定位和方向，创造机会，创造价值；对于组织，要通过学员的困惑发现组织存在的问题，对这些问题加以剖析和深究，落实具体的解决措施；同时组织要在搭建开放、共享的平台、营造学习型组织文化上多思考多实践，让有激情、有目标、有事业心的员工能更快的成长。
1/2/3人才发展项目第一阶段，学员们了解了自我发展的思维方式，并运用该思维方式实践于我们的具体工作——输出了每个人的2016年总结和2017年规划。后续我们将根据学员们输出内容，结合1/2/3项目目标，对学员分层分类、有分有合等形式进行培养，有针对性的给大家提供更多相互学习、分享和实践的机会。
